Περιστέρι, 23 Απριλίου 2020

Αγαπητά μου παιδιά, σας χαιρετώ! Το διαφορετικό μας Πάσχα τελείωσε. Ελπίζω να τα περάσατε όσο το δυνατόν καλύτερα. Ομολογουμένως, ήταν διαφορετικό, αλλά νομίζω πως ήταν και πολύ ιδιαίτερο, με τα κεράκια και τις λαμπάδες στα μπαλκόνια, περιμένοντας τις καμπάνες να χτυπήσουν την Ανάσταση. Με τα βεγγαλικά, που εγώ για πρώτη φορά τα απόλαυσα από την «ασφάλεια» του σπιτιού μου, με τις ψησταριές στα μπαλκόνια και τις αυλές, με το γιορτινό τραπέζι μαζί με τα αγαπημένα μας άτομα… Ελπίζω να μην φάγατε πάρα πολύ, γιατί σας έχω ετοιμάσει «αποστολές»! Συνεχίζοντας αυτήν τη «εκ αποστάσεως» επικοινωνία μας, σας προτείνω τα ακόλουθα:

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 1^η – ΓΛΩΣΣΑ-  ΓΡΑΠΤΗ ΕΚΦΡΑΣΗ:

« Περιγράφω το σπίτι μου».

Για να περιγράψω σωστά το σπίτι μου, θα πρέπει να αναφέρω τα εξής:

Ø Πού βρίσκεται;

Ø Ποια είναι η ιστορία του; ( δηλαδή πότε χτίστηκε; Από ποιον χτίστηκε; Γιατί χτίστηκε;)

Ø Πώς το γνωρίσατε; ( π.χ. μετακομίσατε σε αυτό; Ζούσατε από την αρχή σε αυτό; )

Ø Πώς είναι εξωτερικά; (ποια είναι η γενική εντύπωση που έχει κάποιος όταν το βλέπει από μακριά για πρώτη φορά-  Ποια είναι η εξωτερική του εμφάνιση με λεπτομέρειες ( υλικά κατασκευής – αντικείμενα που υπάρχουν εξωτερικά)

Ø Πώς είναι το εσωτερικό του; ( τι χώρους έχει – ποια αντικείμενα μπορεί κανείς να δει μέσα του)

Ø Πώς χρησιμοποιείται σήμερα; ( ποια άτομα ζουν ή έζησαν εκεί;)

Ø Σκέψεις και συναισθήματα που έχω για το κτίσμα αυτό

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ:

ü Για να γράψω σωστά μια περιγραφή ενός κτίσματος, θα πρέπει να χρησιμοποιήσω τα κατάλληλα επίθετα. Πρέπει να διαλέξω σε  ποια αντικείμενα – πράγματα θα χρησιμοποιήσω επίθετα και να βρω τα πιο κατάλληλα επίθετα για αυτά.

ü Θα πρέπει να χρησιμοποιήσω  προσδιορισμούς του τόπου ( λέξεις ή φράσεις που φανερώνουν τόπο)

ü Να τοποθετήσω  τα ρήματα μου στον ενεστώτα, στο ΄γ ενικό ή ΄γ πληθυντικό πρόσωπο ( μπορώ να χρησιμοποιήσω και αόριστο χρόνο, αν μιλήσω για την ιστορία του κτίσματος)

ΘΥΜΑΜΑΙ:

Τι ρόλο έχουν τα επίθετα σε μια περιγραφή κτιρίου;

v Δίνουν περισσότερες πληροφορίες για τα πράγματα που περιγράφονται

v Κάνουν μια περιγραφή πιο ζωντανή, σαφή, ακριβή και παραστατική

v Μας μεταφέρουν κάποιο σχόλιο που θέλει να κάνει ο συγγραφέας για αυτά που περιγράφει ( δηλαδή την προσωπική ματιά του συγγραφέα)

v Θα πρέπει να ταιριάζουν στο πράγμα- αντικείμενο που περιγράφω

Οι προσδιορισμοί του τόπου , φανερώνουν το «πού»

και μπορεί να είναι;

v Τοπικά επιρρήματα ( π.χ.: εδώ – εκεί, μέσα – έξω, μακριά – κοντά, πάνω – κάτω κ.τ.λ.) , δες και Γραμματική σελ. 163

v Φράσεις με προθέσεις ( από, για, σε, προς, κατά, μέχρι, ως, ίσαμε) – π.χ.: από την αυλή, μέχρι τον δρόμο, προς τα αριστερά κ.τ.λ.

ΕΧΟΥΜΕ ΓΡΑΨΕΙ ΓΙΑ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ!

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΣΥΝΔΕΣΜΟ, ΓΙΑ ΝΑ ΘΥΜΗΘΕΙΤΕ ΤΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΤΟΠΙΚΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ

https://eclass31.weebly.com/kappaalphatauomicroniotakappa943alpha.html

ΕΔΩ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΤΟΠΙΚΟΥΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ

https://e-didaskalia.blogspot.com/2016/01/topikoi-prosdiorismoi.html

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 2^η : ΓΛΩΣΣΑ – ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ

Για να θυμηθώ τη χρήση και τη λειτουργία των επιθέτων και των τοπικών προσδιορισμών, κάνω το φυλλάδιο με τις επαναληπτικές εργασίες: « ΓΛΩΣΣΑ 4

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 3^η – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 2 – 3 – 4

ΚΕΦ. 2: Δεκαδικοί αριθμοί ( βλ. βιβλίο σελ. 12)

Αλλά και εδώ: http://daskalosa.eu/maths_st/st_maths_02_dekadikoi_arithmoi.html

ΚΕΦ. 3: Μετατροπή δεκαδικών σε κλάσματα και αντίστροφα               ( βλ. βιβλίο σελ. 14)

Αλλά και εδώ: http://daskalosa.eu/maths_st/st_maths_03_metatropi_dekadikon_se_klasmata_kai_antistrofa.html

Κεφ. 4: Σύγκριση φυσικών ή δεκαδικών αριθμών                                     ( βλ. βιβλίο σελ. 16)

Αλλά και εδώ: http://daskalosa.eu/maths_st/st_maths_04_sygkrisi_fysikon_i_dekadikon_arithmon.html

Αφού κάνω καλή επανάληψη στα κεφ. από το βιβλίο, από το  τετράδιο Μαθηματικών και από τα φυλλάδια που έχουμε κάνει, μετά κάνω το φυλλάδιο με τις επαναληπτικές εργασίες                                             «ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 3»

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 4^η – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΛΥΣΕ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ «ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ 1»

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ:

Ø Γράψε σε ένα πρόχειρο τα δεδομένα και τα ζητούμενα

Ø Οργάνωσε τις πληροφορίες του προβλήματος ( π.χ. πίνακας)

Ø Επέλεξε τη σειρά των πράξεων που θα κάνεις ( αρκετές φορές με βοηθά να αντικαταστήσω τους αριθμούς των προβλημάτων με μικρότερους και ευκολότερους αριθμούς, για να βρω τις πράξεις που θα κάνω)

Ø Κάνε επαλήθευση των πράξεων σου

Ø Απάντησε στις ερωτήσεις των προβλημάτων

Ø Έλεγξε αν οι απαντήσεις σου είναι λογικές

Ø Λύσε όσα προβλήματα μπορείς!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 5^η – ΦΥΣΙΚΗ: ΕΝΟΤΗΤΑ «ΕΝΕΡΓΕΙΑ»

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1: «ΜΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ» ΚΑΙ

ΚΕΦ. 2: «ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ»

Ø Από το «πορτοκαλί» βιβλίο μου, σελ. 20- 22 και 23-25

Ø Από το «πράσινο» βιβλίο μου, σελ. 12 – 17

Ø Με τη βοήθεια των παρακάτω συνδέσμων:

ΚΕΦ. 1= ΜΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

http://daskalosa.eu/physics_st/st_fysika_01_energeia.html#fysika_st_morfes_energeias

ΚΕΦ. 2 = ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

http://daskalosa.eu/physics_st/st_fysika_01_energeia.html#fysika_st_piges_energeias

Ή ΑΛΛΙΩΣ

ΚΕΦ. 1 = ΜΟΡΦΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

https://anoixtosxoleio.weebly.com/epsilonnu941rhogammaepsiloniotaalpha.html

 ΚΕΦ. 2 = ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

https://anoixtosxoleio.weebly.com/epsilonnu941rhogammaepsiloniotaalpha-2.html

ΜΟΛΙΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΩ ΚΑΛΑ ΤΗΝ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΜΟΥ, ΚΑΝΩ ΤΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΣΤΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ «ΕΝΕΡΓΕΙΑ 1».

ΑΠΟΣΤΟΛΗ 6^η – ΙΣΤΟΡΙΑ

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΣΤΑ ΚΕΦ. 1 ΚΑΙ ΚΕΦ. 2

 ΑΠΟ ΤΗΝ 3^η ΕΝΟΤΗΤΑ

ΚΕΦ. 1: Η ΦΙΛΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ

Από το βιβλίο σελ. 74-77

Ή από εδώ: http://daskalosa.eu/history_st/st_istoria_en.c_1_i_filiki_etaireia.html

ΚΕΦ. 2: Η ΕΞΕΓΕΡΣΗ ΣΤΗ ΜΟΛΔΟΒΛΑΧΙΑ

Από το βιβλίο σελ. 78 – 81

Ή από εδώ: http://daskalosa.eu/history_st/st_istoria_en.c_2_i_exegersi_sti_moldoblaxia.html

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΧΕΤΕ

Αφού κάνω καλή επανάληψη στα 2 αυτά κεφ. κάνω τις επαναληπτικές εργασίες στο φυλλάδιο «ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ 1»

 Σας έχω και μερικές προτάσεις για την «ώρα του παιδιού», για τις ώρες της χαλάρωσης και της διασκέδασης:

v Όμορφα παζλ

https://www.e-selides.gr/page/34

v Super Bubbles – παιχνίδι

https://www.e-selides.gr/game/130,Super_Bubbles

v Target – παιχνίδι

https://www.e-selides.gr/game/110,Target

v Hangman – κρεμάλα στα αγγλικά

https://www.e-selides.gr/game/121,Hangman__%CE%9A%CF%81%CE%B5%CE%BC%CE%AC%CE%BB%CE%B1

v The doors – παιχνίδι

https://www.e-selides.gr/game/173,The_Doors

v free kicks – για …ποδοσφαιρόφιλους

https://www.e-selides.gr/game/180,Free_Kicks

v ζωγραφική με πινέλο – για όσους έχουν καλλιτεχνική φύση!

https://www.e-selides.gr/game/123,Art_Pad

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑΚΙΑ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΒΡΕΙΤΕ ΚΑΙ ΕΔΩ:

https://www.e-selides.gr/page/37

ΓΙΑ ΝΑ «ΠΑΙΞΟΥΝ» ΤΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΕΧΕΤΕ ΕΓΚΑΤΑΣΤΗΣΕΙ ΤΟ Adobe Flash Player

Ίσως κάποιοι από σας να κουραστήκατε από όλο αυτό και με το δίκιο σας. Κι εγώ ο ίδιος αναρωτιόμουν αν όλο αυτό που ζούμε είναι πραγματική ζωή. Ώσπου θυμήθηκα αυτό που είχε πει ο μεγάλος Αϊνστάιν :

« Υπάρχουν δύο μόνο τρόποι να ζήσεις τη ζωή σου. Ο ένας είναι, σαν τίποτα να μην είναι θαύμα. Κι ο άλλος είναι, σαν όλα να είναι ένα θαύμα».

Με πολύ αγάπη,

Ο δάσκαλός σας

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΑΠΟΣΤΟΛΕΣ

Περιστέρι, 12/4/2020

Αγαπητά μου παιδιά,

Μ ‘αυτά και μ ‘αυτά, ήρθε και το Πάσχα. Σίγουρα θα είναι ένα Πάσχα διαφορετικό από τα υπόλοιπα. Μπορεί να μην έχει ταξίδια και μετακινήσεις προς αγαπημένους συγγενείς και φίλους, μπορεί να μην έχει επισκέψεις από παππούδες – γιαγιάδες και νονούς – νονές. Αλλά σίγουρα θα έχει πολύ χρόνο με την οικογένειά μας! Σίγουρα θα είναι ένα Πάσχα που θα δώσουμε και θα πάρουμε πολύ αγάπη!

Σε κανονικές περιστάσεις, αυτές τις μέρες θα λέγαμε τα ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ στο σχολείο μας και θα ξεκινούσαν οι διακοπές του Πάσχα. Στις περιστάσεις που ζούμε , θα σας στείλω τις ευχές μου από μακριά…

 

…με υγεία πάνω απ ‘όλα για σας, τις οικογένειές σας και ολόκληρο τον κόσμο!!!

ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΣΧΑ ( μία αλλά ….καλή!!!)

Γράψε ένα παραμύθι με κεντρικό ήρωα τον Κορονοϊό!

ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ

Ø Τα παραμύθια έχουν έναν κεντρικό ήρωα

Ø Έχουν κάποιον τόπο και κάποιον χρόνο ( πού; - πότε;)

Ø Στα παραμύθια ο ήρωας κάτι θέλει να πετύχει – έχει κάποιον στόχο

Ø Στα παραμύθια υπάρχει πάντοτε κάποιος  ή κάποιοι που στέκονται εμπόδιο σε αυτά που θέλει να κάνει ο ήρωας ( του αντιστέκονται δηλαδή)

Ø Στα παραμύθια ο ήρωας ή οι αντίπαλοί του έχουν συμμάχους ( κάποια πρόσωπα ή πράγματα που τον βοηθούν να πετύχει τον στόχο του. Τα πρόσωπα – πράγματα , μπορούν να έχουν κάποιες μαγικές ή εξωπραγματικές ιδιότητες)

Ø Πάντοτε τα παραμύθια έχουν αίσιο ( δηλαδή καλό ) τέλος

Ø Μη βιαστείτε να το γράψετε!!! Έχετε χρόνο. Κάντε το όσο πιο ωραίο γίνεται! Μπορεί και να βγάλουμε βιβλίο στο τέλος!!!

                                        

                                      

                                      

Καινούριες αποστολές, θα σας στείλω μετά τις διακοπές του Πάσχα! Αυτό δεν σημαίνει πως σταματά και η επικοινωνία μας! Είμαι ΠΑΝΤΑ στη διάθεσή σας, για οτιδήποτε χρειαστείτε, για όποια απορία – ερώτηση ή ακόμη και  για μια απλή κουβέντα. Τα στοιχεία της επικοινωνίας μου τα έχετε. Μη διστάσετε να τα χρησιμοποιήσετε!

Διακοπές και «μαθήματα» δεν πάνε μαζί….

Γι ‘αυτό και ό,τι θα βρείτε παρακάτω, δεν έχουν σχέση με «σχολικά μαθήματα»! Είναι κάποιες προτάσεις που μπορείτε να τις χρησιμοποιήσετε, για να περάσετε μερικές ευχάριστες ώρες με την οικογένειά σας :

Ø  Oι ελληνικές παραδοσιακές  φορεσιές μέσα από γραμματόσημα (Κουίζ): Πρόκειται για ένα «παιχνίδι» , που μπορείτε να το παίξετε με όλη την οικογένεια, το οποίο παρουσιάζει τις παραδοσιακές φορεσιές της Ελλάδας, όπως αυτές αποτυπώθηκαν μέσα από τα ελληνικά γραμματόσημα.

https://learningapps.org/watch?v=pa7ev8gy320&fbclid=IwAR3MLsmu1jG1lQufyadIIIb3HRXCo7zlfh_lXSRxdAAo_KHoHSbX-Cqve6I

Ø Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι μνήμης με θέμα τα θηλαστικά ζώα ( όποιος είναι πιο παρατηρητικός κερδίζει!)

http://users.sch.gr/sudiakos/%CE%98%CE%B7%CE%BB%CE%B1%CF%83%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AC/story_html5.html

Ø Καταπληκτικό παιχνίδι παρατήρησης!! Προσοχή, είναι δύσκολο!!!   Μπορείς να βρεις το ζώο στη φωτογραφία;

http://users.sch.gr/gregzer/8/%CE%9C%CF%80%CE%BF%CF%81%CE%B5%CE%AF%CF%82%20%CE%BD%CE%B1%20%CE%B2%CF%81%CE%B5%CE%B9%CF%82%20%CF%84%CE%BF%20%CE%B6%CF%8E%CE%BF%20%CF%83%CF%84%CE%B7%20%CF%86%CF%89%CF%84%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%B1%CF%86%CE%AF%CE%B1%3B/html5.html

Ø  Διαδραστικό παιχνίδι : «ζωγράφισε την πεπλοφόρο κόρη», από το αρχαιολογικό μουσείο Αθηνών

https://www.theacropolismuseum.gr/peploforos/

Ø  εθνικό ιστορικό μουσείο: διαλέξτε και παίξτε με τα ψηφιακά παιχνίδια που έχει

http://www.nhmuseum.gr/el/ekpaideysi/psifiaka-paihnidia/

Ø επισκεφτείτε «εικονικά» το μουσείο της πόλεως των Αθηνών

https://athenscitymuseum.gr/

Ø  για όσους αγαπούν το διάβασμα των βιβλίων, εδώ θα βρείτε το «ηλεκτρονικό αναγνωστήριο» - καλό διάβασμα…

https://ereading.nlg.gr/el/?server=1

( κάποιες δραστηριότητες για να «ανοίξουν», ενδεχομένως να απαιτούν το Adobe Flash Player, το οποίο υπάρχει ελεύθερα στο διαδίκτυο και μπορείτε να το «κατεβάσετε» εύκολα και να το εγκαταστήσετε στον υπολογιστή σας – ΠΑΝΤΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΝΟΣ ΕΝΗΛΙΚΑ!!!)

ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ:

Ø https://mygreekitchen.gr/el/easter-crafts-for-kids/

Ø https://www.daddy-cool.gr/spiti/15-pasxalines-kataskeyes-poy-prepei-na-dokimasete.html

ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΛΙΧΟΥΔΙΕΣ ( για να κάνουμε άνω κάτω την κουζίνα της μαμάς…)

Ø https://www.mothersblog.gr/syntages/story/55758/pente-pasxalines-lixoydies-poy-prepei-na-ftiaxete-ayto-to-pasxa-pics

Ø http://syntagesgiapaidia.blogspot.com/p/blog-page_25.html

 Με αγάπη, ο δάσκαλός σας